O Impacto das Tecnologias de Informação e
Comunicação em Moçambique: uso da Internet nas Instituições de Ensino
Princidónio Abrão Matavel[1]
RESUMO
As Tecnologias de Comunicação e Informação são um instrumento
fundamental para a edificação de uma aspiração de organização nas novas
sociedades. Se por uma perspectiva, as Tecnologias de Comunicação e Informação
são um instrumento para a criação de riqueza, conquista, exercício, manutenção
do poder e criação de princípios culturais, noutros casos deram origem as novas
formas de estar e de interacção social. Nos últimos tempos tem se notado que
nas instituições, quer de ensino, quer no compito geral num mundo moderno,
precisam estar em constante contacto e as Tecnologias de Informação e
Comunicação são um veículo de transformações que ocorrem, como também, identificam
estratégias para que as suas ideias e linhas sejam devidamente cumpridas. É
nesta senda que procuramos compreender o impacto das TICs em Moçambique.
O presente artigo pretende reflectir sobre o Impacto das
Tecnologias de Comunicação e Informação, com particularidade no uso da Internet
nas instituições de ensino.
Palavras – Chave: Tecnologia, Internet, Educação, Informação, Comunicação,
servidão organização.
ABSTRACT ICTs
The technology of
Communication and information are fundamental instrument to construction of an
aspiration in new society’s organization. If for a perspective, the technology
of communication and information are instrument to a creation of richness,
achievement, exercises, maintenance of power and cultural creation principles,
in other cases gave new ways to be and social interaction. Nowadays, it has
verified that institution, whether educational or general complete in the
contact constant and technology of communication and information that occur, as
also identify strategies in other that their ideas and lines are properly
fulfilled.
It is in way that we
seek to understand the impact to TICs in Mozambique.
The present article
aims to reflect about the impact of information and communication technologies,
with particularity in internet use in educational institutions.
This article aims to
reflect on the Impact of Information and Communication Technologies, with
particularity in Internet use in educational institutions
Key - Words: Technology,
Internet, Education, Information, Communication, bondage organization.
Introdução
Nos dois últimos séculos, verificamos mudanças
significativas, no que diz respeito as novas Tecnologias de Comunicação e
Informação em todo mundo, mais particularmente, a partir dos finais do século
XX e início do século XXI, foi marcada por uma sociedade globalizada e
integrada. A sociedade moçambicana, em particular, encontra-se envolvida num
mundo de Tecnologias de comunicação e informação, quer de forma colectiva,
assim como individual, o que pressupõe que também esta sociedade ganhou também
uma certa importância. Num mundo em que quem não esta integrado corre o risco
de desaparecer, as TICs, tornaram-se indispensável para uma sociedade mais
interactiva e em particular para as instituições de ensino. É dentro desta
perspectiva que governos, empresas públicas, privadas e individualidades,
utilizam a internet como um dos elementos das TICs para dar andamento das suas
actividades.
No que diz respeito a Moçambique, podemos afirmar sem
nenhuma dúvida que as TICs também estão sendo implementadas a um ritmo
aceitável, tendo em conta as dificuldades financeiras e a extensão territorial
do país. O que se pode questionar no nosso ponto de vista não é a existência das
TICs em Moçambique, mas sim a forma de aplicação das mesmas, principalmente no
sector da educação
Ao fazermos esta abordagem para o caso de Moçambique é
preciso ter em conta a diversidade sociocultural e o contexto “campo e cidade”,
na medida em que o mesmo fenómeno é visto de maneira diferente no mesmo
território.
Os principais objectivos do presente artigo são de
conceptualizar e contextualizar as TICs e analisar o seu impacto nas
instituições de ensino em Moçambique.
Este estudo foi feito tendo em conta os anos 1990 até aos
nossos dias. Estes marcos temporais não são estáticos na medida em que ao nível
das ciências sociais, há esta mobilidade de poder analisar períodos anteriores
para perceber o presente e ter uma visão daquilo que provavelmente será o amanhã.
De tudo que foi
acima referido, pretende-se saber até que ponto as Tecnologias de Informação e
Comunicação influenciam nas instituições de ensino em Moçambique.
Método
Para a materialização deste artigo recorreu-se ao método
qualitativo na vertente etnográfica. A escolha da pesquisa qualitativa
justifica-se pelo facto de ser adequada para a recolha de factos, sentimentos,
sensibilidades e emoções que permitem entender a natureza do fenómeno social,
através da interpretação dos seus sinais e símbolos significativos.
Metodologia
A metodologia adoptada para a concretização do presente
artigo abarcou três vertentes: trabalho de arquivo que se caracterizou por um
lado, pelo levantamento da bibliografia, seguiu-se a recolha de informações
sobre as TICs, a elaboração de fichas de leitura e por fim fez-se a redacção
final do artigo uma análise de dados com o objectivo de examinar e confrontar e
produzir os resultados do trabalho adquirido.
A pesquisa fundamentou-se na análise de estudos sobre as Tecnologias de
Comunicação e Informação: uso da
internet nas instituições de ensino em Moçambique.
Enquadramento
Teórico
Este assunto que temos vindo a fazer referência sobre o
uso das Tecnologias de Comunicação e Informação no ensino, não é novo, pois já
foi abordado por outros pensadores e chegaram a pontos de vista diferentes,
onde podemos fazer menção aos seguintes:
Para SOUSA (2003) na sua
obra “ Tecnologias de Informação - que são?
para que servem?”a borda o historial das tecnologias de informação e
comunicação, procurando mostrar o que são e como surgiram, o seu impacto na
sociedade e os seus equipamentos. Uma abordagem não muito diferente desta, é
nos trazida pelo SOBRAL (1999) “ na obra
Internet na escola - o que é, como se faz”, o autor parte de uma
constatação da necessidade dos professores, alunos e direcções da escola,
iniciarem a navegação da internet e no conhecimento de seus principais recursos,
a fim de poder a fim de se integrarem nesta actividade quer ao nível do
exercício de actividades profissionais quer ao nível pessoal. Madureira (2008)
defendem que “Todas as pessoas utilizam TICs
(telemóvel, computador, televisão, etc.). As novas tecnologias estão a alterar
de forma profunda a vida em sociedade; Com as TICs as nossas empresas melhoram
os seus negócios, tornando-os mais competitivos, através da redução de custos e
da captação de novos clientes e as TICs servem de ferramenta importante para
funções empresariais tais como a contabilidade, gestão de encomendas, gestão de
stocks, serviço de pós-venda e função de apoio à gestão”. Por fim Serrano (2009,p.31) apresenta uma perspectiva
diferente sobre as TIC, afirmando que estas são instrumentos auxiliares e se
forem mal usados só sofisticam a natureza dos disparates organizacionais.
A relevância desta pesquisa consiste em discutir no meio
académico o papel das TICs na nas instituições de ensino em Moçambique.
Cientes de que este artigo não abordou todos os assuntos,
relacionados com a Tecnologias de Comunicação e Informação e o uso da internet nas instituições de ensino em Moçambique,
o mesmo, poderá eventualmente servir a iniciação e suscitar novos estudos e
pesquisas.
1.1. Problematização do conceito de Tecnologia de
Informação e Comunicação
As Tecnologias de Informação e comunicação ou TIC’s,
surgem enquanto conjunto de conhecimentos, reflectidos quer em equipamentos e
programas, quer na sua criação e utilização a nível pessoal e empresarial. Das
várias ferramentas, metodológicas e técnicas que coexiste na empresa, no
domínio das Tecnologias de Informação e comunicação, o computador destaca-se, mais,
na medida em que é o elemento em relação ao qual existe uma maior interacção
com a componente humana das organizações[2]. Não
muito diferente deste ponto de vista, podemos também ter por Tecnologias de
Informação e comunicação, as tecnologias que se baseiam em sistemas
informáticos, nos quais se processa, armazena e transmite a informação, logo, a
informação é o objecto principal da areia das tecnologias de Informação[3]. O
termo tecnologia, no seu sentido etnológico, deriva dos termos gregos techné e
logia, onde significa que a tecnologia é um conhecimento voltado para a prática
ou seja é o saber fazer. Dos vários conceitos a cima mencionados podemos concluir
que as Tecnologias de Informação e Comunicação são os processos informacionais
e comunicativos dos seres, ou seja o conjunto de recursos tecnológicos
integrados entre si.
1.2.Breve Historial das Tecnologias de
Informação e Comunicação
Figura nº2:
Imagens das tecnologias de Informação e Comunicação[4]
Desde que o Homem se viu confrontado com as
necessidade de realizar de forma rápida e fiavel um tratamento dos dados,
surgiu um conjunto de dispositivos e invenções mecanicas para facilitar essa
tarefa. Por exemplo para a realização de calculos artimetricos, como uma das
primeiras necidades de tratamento de dados simples, foi usado o Ábaco, por
volta de 300 ac.
Imagem do Primeiro Ábaco.
Figura 2[5]: tirada da internet
As TIC’s[6],
surgem com o rápido desenvolvimento dos mercados, com a forte concorrência e as
crescentes exigências dos consumidores, trazendo consigo a necessidade de se
desenvolverem constantemente novos processos para maximizar a capacidade da informação
em contribuir para uma maior qualidade, produtividade, rapidez e realidade[7].
1.3.
Breve Historial da Internet
A internet é uma rede global, que consiste em milhares de
redes independentes de computadores, de empresas privadas, entidades
governamentais e instituições científicas e educativas[8].
Um conceito não muito diferente deste é nos trazido por SOBRAL (2002:21) onde
afirma que a internet como uma rede visual de interligação de computadores,
havendo em alguns deles paginas e arquivos a que os outros tem acesso. Esta ligação
pode ser directa, computador a computador, por meio de cabos, como no caso de
uma rede, ou, indirectamente, entre um cliente e um servidor de um provedor de
acesso, por meio de um modem. Nesta perspectiva podemos afirmar que a internet
é uma rede de computador que tem por finalidade, obter informações, trocar
impressões com diferentes interlocutores, informar-se sobre diferentes assuntos
actuais assim como passados.
Há muita controvérsia sobre a origem da internet. Alguns
autores dizem que ela surge como o aperfeiçoamento das novas tecnologias de
informação e comunicação. Um outro posicionamento diz que a internet surgiu com
objectivo de compartilhar informações sobre diversos assuntos de pesquisa. O
que se pode dizer é que ela é recente, e foi iniciada por militares e
académicos anónimos como um veículo para compartilhar informações sobre projectos
de pesquisa relacionados com à defesa e tornou-se tão abrangente nos nossos
dias.
CAPRON (2010:226) na sua obra introdução a informática,
diz que na década de 1960, as redes e computador estavam em suas infâncias. As
poucas que existem baseavam-se em padrões de Hardware e software proprietários
desenvolvimentos por vários fabricantes de computadores. A DARPA[9],
patrocinou um projecto para desenvolver uma tecnologia de rede que poderia
permitir ao pesquisador em várias localizações no país com partilharem
informações e que fosse também resistente à falha. O resultado desse projecto,
a ARPANET, foi lançado em Setembro de 1969, conectando computadores em quatro localizações:
UCLA[10],
UC santa Barbara e a universidade de Utah. Nos anos seguintes, o número de
computadores conectados cresceu rapidamente e em 1972, foi introduzida a
capacidade de email, tornando-se rapidamente a maior aplicação da rede. Em 1973
1 ARPANET internacionalizou-se pela conexão com a University College of London,
no Reino Unido e com a Royal Radar Establishment, na Noruega. Em 1986, a
National Science Foundation conectou sua grande rede, NSFnet, à ARPANET, e a
rede resultante tornou-se conhecida como Internet.
A Universidade Pedagógica (s/d:207) diz que para
percebemos a estrutura da internet é necessário conhecer alguns conceitos: na
internet esta disponível a informação, essa informação está contida em
servidores de rede, designados por Web serviços e a organização desses
servidores é feita de acordo com o domínio a que pertencem[11].
Ainda o manual vai mais longe ao dizer que existem três tipos de domínios do
primeiro nível: Genéricos[12],
país, por exemplo Moçambique e a Infra-estrutura (Arpa para a efeitos de gestão
da infra-estrutura Internet).
1.4.Impacto da internet na Educação
Nesta nova era da globalização, podemos afirmar que a
internet esta muito relacionada com os novos rumos da educação, por ser
adequada a nova realidade do aluno e do professor. Estamos num período em que a
educação esta centrada no aluno e na acção deste sujeito, e que se requer do
professor um papel de parceiro, moderador, mais experiente na jornada do
conhecimento, com vista a adquiri as competências básicas como o saber fazer,
saber estar e saber ser. Para além de permitir ao professor também aprender com
o aluno, a internet facilita a motivação deste, promovendo o trabalho em grupo
e a troca de dinâmica de informação com os colegas.
Actualmente os serviços da internet facilitam também nas
tarefas dos professores, na medida em que serve como guia de aprendizagem, em
vez de transmitirem o conhecimento, e assim permite ao aluno um contacto
directo com o mundo que lhe rodeia, o que tende a mais uma necessidade actual,
isto é o da experiencia directa, como forma da modalidade de aprendizagem mais
própria ao desenvolvimento da capacidade de resolução critica de problemas.
Segundo SOBRAL (2002:16) na sua obra intitulada por
Internet na escola: o que é, como se faz, fundamenta este assunto do uso da
internet nas instituições de ensino nos seguintes termos: “ por meio da internet a escola propicia, a alunos e professores, o
desenvolvimento mais dinâmico de numerosas actividades”.O autor que temos
vindo a fazer referência, acrescenta trazendo a importância da internet nos
seguintes termos:
“ a
internet é muito importante para educação, pois ela facilita na pesquisa,
permite a participação de diferentes autores em cursos virtuais, o acesso
directo aos diferentes dados, possibilita a consulta sem dificuldades nas mais
diversas areias, permite a diversão em sites que apresentam conteúdos do
interesse de cada um, visita a diferentes lugares, produção de materiais de
comunicação, aperfeiçoamento profissional, treinamento geral para poder
enfrentar diversos desafios do mundo moderno, acesso a amplas areais do
conhecimento, pratica da leitura, e mesmo da redacção, em línguas estrangeiras”
(Ibid, p.16).
No campo educacional, as
TICs fornecem vários meios pelos quais o conteúdo educacional pode ser
capturado, armazenado e gerido para o uso nas comunidades. As questões
didáctico - pedagógicos podem ser desenvolvidos ao vivo ou gravados.
Especialistas também podem ser compartilhados, oferecendo cursos ao longo de
áreas com grandes distâncias geográficas. No campo da alfabetização de adultos
permanece abaixo de 60% em muitos países do mundo, e em 50% em países menos
desenvolvidos (Noronha citado por McIver, 2005,p.71). De forma geral podemos afirmar que no campo educacional a
internet fornece vários meios pelos quais o conteúdo educacional pode ser
capturado, armazenado e gerido para o uso nas comunidades. As questões
didáctico - pedagógicos podem ser desenvolvidos ao vivo ou gravados.
Especialistas também podem ser compartilhados, oferecendo cursos ao longo de
áreas com grandes distâncias geográficas. No campo da alfabetização de adultos
permanece abaixo de 60% em muitos países do mundo, e em 50% em países menos
desenvolvidos[13].
1.4. Imapacto Internet na Educacao em Mocambique
A internet em mocambique e um pouco pelo mundo tem as suas vantagens e
desvantagens. Desde o seu
surgimento, ela tem vindo alterando a vida das pessoas, trazendo novos hábitos
e novos padrões de comportamentais, no quotidiano dos moçambicanos. Das
desvantagens, podemos enumerar o excessivo uso desta tecnologia, assim como de
qualquer outra causa um certo vício o que é prejudicial no funcionamento
físico, psicológico, conjugal, económico e até afectivo dos moçambicanos em
particulares. Para o caso da educação o desempenho dos estudantes reduz, porque
encontram textos na internet com desacertos ortográficos, não fazem nenhuma
censura dos mesmos, o que de certo modo contribui para o mau rendimento escolar.
Um outro elemento negativo do uso da internet no sector educacional são as
novas redes sociais, quer por parte dos alunos, quer por parte de todos os
elementos que compõem a direcção pedagógica, pois elevam mais tempo a conversar
ou a entreterem-se do que a trabalhar ou a pesquisar. Mais o mais grave para o
nosso país, temos uma tecnologia disponível mas não temos um instrumento legal
que permite uma censura do uso abusivo de algumas coisas na internet.
Não só podemos enumerar aspectos negativos no uso da
internet no sector da educação mas sim existem alguns aspectos positivos, como
a disponibilidade de textos originais, obras disponíveis, jornais, troca de
informação com muita rapidez, debates educativos, filmes e musicas
didatico-pedagógico, estabelecimento de relações com muitas pessoas, conhecer
como é que pessoas de outras partes do mundo abordam um determinado assunto científico,
em fim muito mais coisas positivas podemos extrair da internet para educação em
Moçambique.
Conclusão
Nos tempos actuais fala-se
muito de sociedade da informação ou sociedade tecnológica, a mesma é
considerada por muitos escritores como um fenómeno recente na história da
humanidade e é mais fácil sentir do que um simples descrição.
Embora o conceito das novas
tecnologias de informação e comunicação, tornou-se um paradigma libertário,
temos que assumir que nem sempre foi assim e até criou contradições logo no
debate da sua conceptualização.
Estas tecnologias têm de facto suas vantagens
mas também desvantagens, cabe cada um saber fazer o uso correcto e consciente
das mesmas principalmente para o caso da internet que tem trazido muitos
problemas no sector da educação.
Há um interesse reduzido
por parte dos professores no uso das novas tecnologias e a ausência de uma
legislação para regular o uso abusivo da internet na escola e na sociedade no
geral.
Sobre o problema levantado
acima na introdução, podemos afirmar que de facto a uma aplicação da TICs em
Moçambique, e dessa aplicação vamos encontra pontos positivos e negativos, e os
pontos negativos como já fizemos menção cabe a quem de direito regular e em
quanto não tivermos um instrumento legal vamos depender da boa vontade, da mora
e da ética de cada um.
Bibliografia
BEAL, Adriana. Introdução à Gestão da
Tecnologia da Informação.
Educação e Tecnologia
2007,7p.
CAPRON, H.L, JOHNSON, J.A. Introdução a Informática. 8ª ed. São
Paulo: Peatson,
2010,350p.
DEMO, P. Educação
e qualidade. 6a edição. São Paulo: Papirus, 2001.
MCIVer, JUNIOR, William. Uma informática comunitária para a sociedade
de informação. São
Paulo: Unesp. 2005, 38p.
RODRIGUES, Carla Daniela Rabelo. Comunicação de Risco e Comunicação Publicitária
de Produtos
Saneantes Domissanitários. São Paulo: USP. 2006.14p.
RODRIGUES,
Nuno José e MADUREIRA, António Tomáz. As
Tecnologias da Informação e
Comunicação nas Organizações do
Conhecimento. Gaia: ISLA. 2008, 18p.
SOBRAL, Adail. Internet na escola: o que é, como se faz.
São Paulo: loyola, 2002,124p.
SOUSA, Sérgio. Tecnologias de Informação: O que são? Para
que servem? 5ªed. Lisboa: FCA-
editora de
Informática. 2005, 212p.
UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA. Informática: Uma introdução
Básica. Maputo:
Departamento
de informática. s/d,229p.
[1] Mestrando
em Ciências Politicas e Estudos Africanos.
[2] SOUSA (2005:2) Tecnologias
de comunicacao-o que sao? Para que servem?
[3]
Universidade Pedagógica. Informatica uma Introdução Básica.
[4] Imagens
tiradas na internet pelo autor.
[5] Imagem retirada da
internete.
[6] Tecnologias
de Informação e Comunicação.
[7] Por exemplo de uma empesa.
[8]
Universidade Pedagógica, Departamento de
Informatica. Informática: uma introdução Básica
[9]
A defense Advenced Projects Research Agency
[10]
O Stanford Research Institute
[11]
Por exemplo,o dominio dos servidores Mocambicanos é mz
[12] Por exemplo, com para empresas gerais; org para organizações não lucrativas,
gov para o Governo, edu , para instituições educacionais e ac para instituições
académicas.
[13] Noronha citado por McIver (2005:71).
